1．1．3解三角形的进一步讨论 （一）教学目标 1．知识与技能：掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 2。 过程与方法：通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 3。情态与价值：通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物
1。1。2弧度制 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）理解并掌握弧度制的定义；（2）领会弧度制定义的合理性；（3）掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式；（4）熟练地进行角度制与弧度制的换算；（5）角的集合与实数集之间建立的一一对应关系。(6) 使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系。 2、过程与方法
1。 1。2 弧度制 【教学目标】 ① 了解弧度制，能进行弧度与角度的换算。 ② 认识弧长公式，能进行简单应用。 对弧长公式只要求了解，会进行简单应用，不必在应用方面加深。 ③了解角的集合与实数集建立了一一对应关系，培养学生学会用函数的观点分析、解决问题。 【教学重难点】 重点：了解弧度制，并能进行弧度与角度的换算。
1。1。2余弦定理 （一）教学目标 1．知识与技能：掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。
1。1。2 §程序框图与算法的基本逻辑结构（一） ———顺序结构 学习目标 1、掌握程序框图的概念； 2、会用通用的图形符号表示算法； 3、掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图；
§1。1。2程序框图与算法的基本逻辑结构（三） 学习目标 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。 重点难点 重点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图 难点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图
1。 1。1任意角 班级 姓名 一、学习目标：1。理解并掌握任意角、象限角、终边相同的角的定义。2。会写终边相同的角的集合并且会利用终边相同的角的集合判断任意角所在的象限。 二、重点、难点：任意角、象限角、终边相同的角的定义是本节课的重点，用集合和符号来表示终边相同的角是本节课的难点 三、知识链接： 1。初中是如何定义角的？ 2。什么是周角，平角，直角，锐角，钝角？
1。 1。1任意角 一、教材分析 “任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念，它又是学好本章教学内容的关键。它是学生在学习了锐角三角函数后，对三角函数有一定的了解的基础上，进行的推广。它又是下面学习平面向量、解析几何等内容的必要准备。并且，通过这部分内容的学习，可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念。 二、教学目标
1．1．1正弦定理 （一）教学目标 1．知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。
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