:《函数的概念》教学设计

《函数的概念》教学设计

教材分析：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想。
教学目的：
（1）通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；
（2）了解构成函数的要素；
（3）会求一些简单函数的定义域和值域；
（4）能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域；
教学重点：理解函数的模型化思想，用合理对应的语言来刻画函数
教学难点：符号“y=f﹙x﹚”的含义，函数定义域和值域的区间表示
教学过程：
一、引入课题
1、复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想；
2、阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想：
（1）炮弹的射高与时间的变化关系问题；
（2）南极的臭氧空洞面积与时间的变化关系问题；
（3）“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题

3、引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系；
4、根据初中所学的函数概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系。
二、新课教学
（一）函数的有关概念
1、函数的概念：
　　设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f﹙x﹚和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作：y=f﹙x﹚，x∈A
其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域，与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合﹛f﹙x﹚|x∈A﹜叫做函数的值域。
注意：
（1）“y=f﹙x﹚”是函数符合，可以用任意的字母表示，如“y=g﹙x﹚”
（2）函数符号“y=f﹙x﹚”中的f﹙x﹚表示与x对应的函数值
2、构成函数的三要素：定义域、对应关系和值域
3、区间的概念
（1）区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间
（2）无穷区间
（3）区间的数轴表示
4、一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和