《直线和圆的位置关系》教学设计摘要：学生的学习是一种认识活动。要使学习有成效，教学中应注意揭示获取知识的思维过程。在数学教学中，开展探究性学习，充分让学生尝试、发现、自我建构，有助于真正体现新课改的教
《直线和圆的位置关系》教学反思 新课程指出：学生是学习的主体，是发展的主体。在课堂教学中，教师要将课堂的主动权让给学生，作为教师应以“探究过程，探究方法，探究结果，运用结果”为主线安排教学进程，应高
《直线方程》教案教学目标 （1）掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程． （2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能
《直线的倾斜角和斜率》教学反思 课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。恰当的导入不仅能够引起学生对新知的学习兴趣和求知欲望，而且能够让学生明确本节课的教学目的
《直线与平面垂直的判定》教学设计【教学目标】1.学生能借助直线与平面垂直的具体实例，解释“直线与平面垂直”的含义；2.学生能通过参与折纸试验，归纳和确认直线与平面垂直的判定定理；3.在对定义和判定定理
《直线与平面平行的判定》教学设计【教学分析】本节是北师大版数学必修2第二章第五节第一课时的内容，主要学习直线和平面平行的判定定理以及初步应用。本节内容是在前面学习了空间点、线、面位置关系的基础上，进一
《空间点、直线与平面之间的位置关系》教学设计学习者分析通过第一章《空间几何体》的学习，学生对于立体几何已经有了初步的认识，能够识别棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球，并理解它们的几何特征。但是这种
《空间几何体的三视图和直观图》教学反思《空间几何体的三视图和直观图》这一节的内容，是在投影知识的基础上，学习空间几何体的三视图和直观图。投影时视图的基础，只有了解了投影，才能了解视图。投影一般分为中心
《基本不等式及其应用》教学反思 本堂课是《基本不等式及其应用》的第一节课，在学生熟练掌握不等式性质的前提下，介绍了两个基本不等式及其初步应用。基本不等式是今后学习诸如不等式证明、求函数最值等时的有力工
《基本不等式及其应用》教学设计 一、教学内容分析 本节课基于学生已学习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的，要进一步了解不等式的性质及运用，研究最值问题，此时基本不等式的引入与学习是
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