高一数学《同角三角函数的基本关系式》教学反思本节采用“提出问题──合作探究──变式应用”的模式展开．首先在复习任意角三角函数定义的基础上提出几个环环相扣、引人思考的问题，然后通过合作探究的方式探究出同
高一数学《任意角的三角函数》教学反思“任意角的三角函数”是三角函数这一章里最重要的一节课，是本章的基础，也是学生难以理解的地方。因此，本节课的重点放在了任意角的三角函数的理解上。在本节课的开头以学生所
高一数学《任意角的三角函数》教学设计1．教材（教学内容）本课时主要研究任意角三角函数的定义。三角函数是一类重要的基本初等函数，是描述周期性现象的重要数学模型，本课时的内容具有承前启后的重要作用：承前是
高一数学《弧度制》教学设计学情分析：学生在初中学习了角度制度量角的大小，还学习了角度制下的弧长公式。学习目标：1、类比角度制的定义，了解弧度制的含义。即知道1弧度的角就是等于半径的弧长所对的圆心角 ；
高一数学《角的概念的推广》教学反思 本堂课以学生为主体，根据本校学生的实际特点，以尽可能调动学生的学习气氛，实现中职的“抬头教学”为目的，让更多的学生充分参与到课堂教学中来，提高中职课堂教学有效性。
高一数学《角的概念的推广》教学设计教材分析这节课主要是把学生学习的角从不大于周角的非负角扩充到任意角，使角有正角、负角和零角．首先通过生产、生活的实际例子阐明了推广角的必要性和实际意义，然后又以“动”
4.1 流程图工序流程图把处理事情的过程，按先后次序用框图来表示．这样的框图，称为工序流程图(又称统筹图)．1．流程图通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”，用来描述具有先后顺序的时间特征的动态过程
3.1 数系的扩充 问题1：方程2x2－3x＋1＝0.试求方程的整数解？方程的实数解？提示：方程的整数解为1，方程的实数解为1和.问题2：方程x2＋1＝0在实数范围内有解吗？提示：没有解．问题3：若有
2.1 合情推理与演绎推理第1课时 归 纳 推 理问题1：我们知道铜、铁、铝、金、银都是金属，它们有何物理性质？提示：都能导电．问题2：由问题1你能得出什么结论？提示：一切金属都能导电．问题3：最近中
1.1 独立性检验在从烟台——大连的某次航运中，海上出现恶劣气候，随机调查男、女乘客在船上晕船的情况如下表： 晕船 不晕船 合计男人 32 51 83女人 8
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com