《两个平面垂直的判定定理》教学设计 1 教材结构与内容简析： 1.1 本节内容在全书及章节的地位； 两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节，这之前学生已学习了空间两直线位置关系，空间
《直线与平面垂直的判定与性质》教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：掌握直线和平面垂直的定义及判定定理、性质定理；掌握判定直线和平面垂直的方法；掌握直线和平面垂直的性质。培养学生的几何直观能力，使他
《平面与平面垂直的判定》教学反思 今天，在XX纪念中学上一节示范课《平面与面垂直的判定》，本节课《平面与面垂直的判定》是第二章第三节的第二课时，平面与平面垂直就两个平面的一种位置关系。是继教材直线与
《直线与平面平行的判定》教学反思 为了提高自己的教学水平，本人最近录制了一堂《直线与平面平行的判定》的视频课，现就课堂教学的实际情况结合教学设计反思如下：一、复习引入
《直线与平面平行的判定》教学设计【教学分析】本节是北师大版数学必修2第二章第五节第一课时的内容，主要学习直线和平面平行的判定定理以及初步应用。本节内容是在前面学习了空间点、线、面位置关系的基础上，进一
《平面》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）利用生活中的实物对平面进行描述；（2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图；（3）掌握平面的基本性质及作用；（4）培养学生的空间想象能力．2、过程与方法
3.1.2 复数的概念1．了解引进复数的必要性，了解数集的扩充过程：自然数集(N)―→整数集(Z)―→有理数集(Q)―→实数集(R)―→复数集(C)．2．理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的
《正切函数的性质与图象》教学反思必修四第一章第四节《正切函数的图象与性质》一课，是在讲完正、余弦函数的图象与性质之后进行的一堂新课，学生在学习了正、余弦函数的图象与其的五个性质：定义域、周期性、单调性
《正弦函数、余弦函数的图象》教学案例【案例背景】 在接到“青年教师教学优质课比赛”的任务没多久，我又被级组赋予另一项艰巨而伟大的使命“优质班会课评比”。当两个“优质课”碰撞时，也许就只能成全一个“优
《三角函数的诱导公式》教学设计一、指导思想与理论依据 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体，教师为主导的
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