§1。1。1变化率问题
教学目标：
1．理解平均变化率的概念；
2．了解平均变化率的几何意义；
3．会求函数在某点处附近的平均变化率
教学重点：平均变化率的概念、函数在某点处附近的平均变化率；
教学难点：平均变化率的概念．
教学过程设计
（一）、情景引入，激发兴趣。
【教师引入】 ：“生活中存在大量变化快慢的量，如我国国内生产总值在不同年内的增长、某一股票在某一时间内的价格、去年上海商品房在不同月内的价格（幻灯片展示）。如何从数学的角度解释量的变化快慢问题呢？这节课我们一起学习与变化率有关的问题。
板书课题《变化率问题》
【教师过渡】 ：“为解决这一问题，我们先研究一些生活中的具体实例”
(二)、探究新知，揭示概念
实例一：气温的变化问题
现有南京市某年3月18日-4月20日每天气温最高温度统计图：
（注： 3月18日为第一天）
1、你从图中获得了哪些信息？
2 、在“4月18日到20日”，该地市民普遍感觉“气温骤增”，而在“3月18日到4月18日”却没有这样的感觉，这是什么原因呢?
3、 怎样从数学的角度描述“气温变化的快慢程度”呢？
师生讨论，教师板书总结：
分析：这一问题中，存在两个变量“时间”和“气温”，
当时间从1到32，气温从3。5oC增加到18。6oC，气温平均变化
当时间从32到34，气温从18。6oC增加到33。4oC，气温平均变化
因为7。4>0。5， 所以，从32日到34日，气温变化的更快一些。
【教师过渡】：“ 表示时间从“3月18日到4月18日”时，气温的平均变化率。
提出问题：先说一说“平均”的含义，再说一说你对 “气温平均变化率”的理解。
实例二：气球的平均膨胀率问题。
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com