:谈2019年山东省滨州市初中学生学业水平考试数学命题

谈2019年山东省滨州市初中学生学业水平

考试数学命题

着眼能力培养 彰显素养导向

——谈2019年滨州市初中学生学业水平考试数学命题

尊敬的各位老师：

大家好！2019年滨州市初中学生学业水平考试命题工作，每个学科由2人组成。自5月19日上午一直到6月12日考试结束返程，共计25天，看似漫长、轻松，但身处其中，方知不易！命题阶段：费力劳神、抽丝剥茧、极具挑战；候考阶段：寝食难安、如坐针毡，极度胆寒！有幸参与！下面我从命题程序、指导思想、命题体验、命题感悟等四个方面，就命题工作详情做一分享，分享的主题为《着眼能力培养 彰显素养导向》，

二、指导思想

（一）注重基础性，落实评价功能。

试题担当着初中学业水平评价功能，需面向全体学生，所以要突出对四基四能的考查，注重试题命制的基础性

比如试卷中的第1题、第2题、第13题、第21题均考查数式运算；第8题、第14题、第21题、第22题等为考查方程（组）与不等式（组）；第12题、第18题、第26题考查了三大函数的图象与性质；第3题、第4题、第6题、第10题、第19题、第25题考查了图形的性质；第5题、第11题、第16题、第24题、第26题考查了图形的变化（平移、轴对称、旋转、相似、视图）；第5题、第9题、第16题、第26题考查了图形与坐标；第15题、第23题考查了统计与概率。本套试卷注重基础知识的全面考查，知识覆盖面广，旨在引导教师调整自己的教学策略，准确把握教学的重难点。

（二）注重发展性，落实选拔功能。

为高中学校选拔高素质人才，增加试题难度、区分度，努力实现与高中倡导的六大核心素养对接，注重试题的发展性（难题一定要有难度与区分度）。

（三）注重综合性，落实导向功能。

受试题数量限制，为了尽可能不缺失核心内容，所以注重试题命制的综合性，旨在引导教师调整自己的教学策略，准确把握教学的重难点。