1。4全称量词与存在量词 【使用说明及学法指导】 1．先自学课本，理解概念，完成导学提纲； 2．小组合作，动手实践。 【学习目标】 1。 掌握全称量词与存在量词的的意义； 2。 掌握含有量词的命题：全称命题和特称命题真假的判断。
1。3。3简单的逻辑联结词(第二课时) 【学习目标】 1。理解逻辑联结词“非”的意义． 2．能把文字、符号语言相互转化． 【自主学习】 研读教材1。3。3节内容，回答下列问题： 1．一般地，对命题p加以否定，就得到一个新的命题，记作 ， 读作 或 。 2．若p是真命题，则非p是 命题，若p是假命题，则非p是 命题．
1。3。1-1。3。2简单的逻辑联结词(第一课时) 【学习目标】 1。理解逻辑联结词“且”“或”的意义，会判断命题“p且q”、“p或q”的真假． 2．能把文字语言，符号语言相互转化． 【自主学习】 研读教材1。3。1-1。3。2节内容，回答下列问题： 1．一般地，用联结词“且”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作 ，读作 。
章节： 课时： 备课人 杜强 ； 二次备课人 吴非 课题名称 第一讲 直角三角形的射影定理 三维目标 学习目标 1．能利用三角形的相似证明直角三角形的射影定理 2．通过对射影定理的探究，经历探索数学问题的过程，逐步形成探究问题的意识，发展探究问题的能力
学业分层测评(六) (建议用时：45分钟) [学业达标] 一、选择题 1．设正方体的表面积为24，那么其外接球的体积是( ) A。π B。 C．4π D．32π 【解析】 设正方体边长为a，由题意可知，6a2＝24，∴a＝2。
课堂导学 三点剖析 一、随机变量的判断 【例1】 投掷均匀硬币一枚，随机变量为( ) A。出现正面的次数 B。出现正面或反面的次数 C。掷硬币的次数 D。出现正、反面次数之和
课堂导学 三点剖析 一、增减性与最值问题 【例1】 在（1+2x）10的展开式中，（1）求系数最大的项；（2）若x=2。5，则第几项的值最大？ 解析：（1）设第r+1项的系数最大，由通项公式Tr+1=·2rxr，依题意Tr+1项的系数不小于Tr项及Tr+2项的系数， 即，解得。 ∴≤r≤且r∈Z，∴r=7，故系数最大项为T8=27x7=15 360x7。
课堂导学 三点剖析 一、二项式定理的应用——解决整除、余数有关问题 【例1】 9192除以100的余数是多少？ 解析：9192=（100-9）92=10092-·10091·9+·10090·92-…-·100·991+992，前面各项均能被100整除，只有末项992不能被100整除，于是求992除以100的余数。 ∵992=（10-1）92 =1092-·1091+·1090-…+·102-·10+（-1）92 =1092-·1091+·1090-…+·102-
课堂导学 三点剖析 一、避免重复与遗漏的方法之一——正确区别有序还是无序 【例1】 将9份不同的礼品，平均分成3份，有多少种不同的分法？
课堂导学 三点剖析 一、要正确合理使用两个计数原理 【例1】 某国际旅行社共有9名专业导游，其中6人会英语，4人会日语，若在同一天要接待5个不同的外国旅游团队，其中有3个队要安排会英语的导游，2个队要安排会日语的导游，则不同的安排方法共有_____________种.(用数字作答) 解析：可从那名既会英语，也会日语的人(记为甲)出发进行分类，按照甲是否被安排到需要英语的旅游团可分两类：
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