a.在四、五年级已经学习了详细复述和简要复述，创造性复述是本学期学习的新的复述形式，它高于前两次复述训练。 b.五年级曾对联想展开过训练，创造性的复述要在上述基础之上进行。
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能联系上下文说出“自由自在、恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
《语文课程标准》里提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
1.学会本课8个生字。 2.理解他们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中代指的不同内容。 3.能用自己的话讲述课文。讲述课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果。正确、流利、朗读课文。 4.背诵课文。默写课文中少孺子讲的那段话。 5.理解课文内容，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
知识：1．自学生字，借助字典或注释了解每首诗的意思。 2. 有感情朗诵古诗，选择自己喜欢的诗背诵。
1.认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 4.激发阅读古诗的兴趣。
1. 认写本课生字。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 体会诗的意境。培养阅读古诗的兴趣。
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