小学语文六年级上册《竹节人》教案设计
自主学习“豁、凛”等16个生字，随文读准20个难认字，联系上下文理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，学习有目的地阅读，完成三个阅读任务。
体现“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”语文学习要素。
学生准备：分学习小组、共读一本课外书、猜想课文主要内容
教师准备：多媒体课件、学习单、教材
教学环境：多媒体教学环境
板块一：初读课文，形成任务
活动1：读书交流
1.读书交流：最近班级都在读什么书？对书中什么内容感兴趣？是怎么读的？
活动2：初读课文
1.导入课题：今天，我们用这个阅读策略来读《竹节人》这篇课文。
2.猜读课文：猜一猜课文写什么？
3.初读课文：借助学习单第一版块内容，把课文读正确，读流利，把容易读错的字和不理解的词语写到黑板上，和同学们交流。
活动3：形成任务
1.把握内容：联系猜测概括课文的主要内容。讲讲黑板上写的词语。
2.学习字词：汇报交流生字、新词的学习。
3.形成任务：同学们对课文的哪些内容感兴趣？读一读课文导语的内容，明确本节课要完成的三个任务。
板块二：选读课文，完成任务
活动1：自主阅读
1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？
出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。
3.小组交流：组织学生进行小组交流。
出示交流要求：
（1）我关注的内容是（ ）竹节人，最感兴趣的是第（ ）自然段（读有关句子），我体会到的乐趣是（ ）。
（2）对这个内容，我要补充！我体会到的乐趣是（ ）。
活动2：汇报交流
预设一：做竹节人的乐趣
1.交流做竹节人的内容，
文档为doc格式
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