《不等式的基本性质》教学设计
教学目标
知识与技能：理解并掌握不等式的三个性质，能运用性质，用不等号连接某些代数式，进行不等式的变形。
过程与方法：经历自主学习，小组交流合作学习，以及课堂上的成果汇报，培养学生自主分析问题，解决问题的能力，养成与他人交流，共同学习，共同进步的学习方法。
情感态度与价值观：在自主分析，交流合作，成果汇报的活动中，感受学习的乐趣，体会与人合作的快乐。
教学难点 ：正确运用不等式的性质。
教学重点： 理解并掌握不等式的性质3。
教学过程：
一、创设情境 引入新课
利用一台平衡的天平提出问题，引入新课
1、给不平衡的天平两边同时加入相同质量的砝码，天平会有什么变化？
2、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？
3、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 通过天平演示，结合自己的观察和思考，让学生感受生活中的不等关系。
二、合作交流 探究新知
1、问题情景：数学老师比 语文老师年龄小.
1、10年后谁的年龄大?
2、20年之后呢?
3、5年之前呢?
假设数学,语文两位老师的年龄分别为a,b ，则a < b
a+10 <</span> b+10
a+20 <</span> b+20
a-5 <</span> b-5
2、探索与发现
一组： 已知5>3，则 5+2 3+2
5-2
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