:教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格——具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫能力等。
人文情怀——具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福等。
课标依据
课程依据标准是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观,体会青春期的美好。
2.过程与方法
通过多媒体手段,使学生积极地参与教学活动,通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
3.知识与能力
了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。
(三)重难点
重点:正确看待异性交往。
难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。
教学策略
异性交往是青春期人际交往的重要方面。教材以“运用你的经验”开启本框的学习,问题设计比较简单:“写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理发展的特点设计,符合学生身心发展的规律。本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步思考。让学生知道在与异性交往中,对异性的欣赏、向往表达着彼此对美好的追求,但这并不是爱情,应该慎重对待,理智处理。
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