教学点1：草履虫的结构及生活特点 1、草履虫的结构及生活特点。 (1)运动：全身布满纤毛，通过纤毛的摆动作旋转运动。 (2)营养方式：草履虫是单细胞动物，体内没有叶绿素，不能制造有机物，以微小的细菌和单细胞藻类为食。 (3)呼吸：通过细胞膜进行呼吸。
一、概念解析 《生物学课程标准》（2011年版）中“单细胞生物”部分重要概念是：“单细胞生物体是身体由一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。”学会观察是学生初中阶段要具备的基本生物素养，本节课通过学生制作草履虫临时装片并对草履虫的形态和运动进行观察，结合视频资料，使学生充分理解虽然单细胞生物的身体仅由一个细胞构成，但是作为一个生活在水中的生物个体其全部的生命活动都是在这个细胞内完成的，通过分析也让学生形成了结构和功能相适应的生物学观点，也为今后正确分析生物现象奠定了基础。
1．动物体与绿色开花植物在其结构层次上的主要不同是动物体具有（ ） A．细胞 B. 组织 C. 器官 D.系统 2. 苹果是植物体的（ ） A. 组织 B. 果实 C. 营养器官 D.种子
【教学重点】 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 【教学难点】 组织与器官的区分。
（一）植物细胞的分化 1．在生长发育过程中，除一小部分细胞保持分裂外，大部分细胞失去了分裂能力，细胞的 、 和 都发生了改变，这个变化过程就是细胞分化。 2．细胞分化形成各种不同的细胞群，这些形态 ，结构、功能 的细胞群叫做组织。 3．各种组织是在 、 和 的基础上逐渐形成的。
一、知识目标 1、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。 3、识别植物体的主要组织，说出植物体各主要组织的功能。
学习目标 1. 知识目标：通过学生对日常生活中观察到的蚂蚁食性展开探究。 2. 能力目标：培养学生善于发现问题和解决问题的能力。通过探究实验培养学生的动手合作能力。 3. 情感目标：在探究实验中，激发学生热爱生物学，热爱大自然，让学生善于发现他人的优点并能虚心学习，取长补短，共同进步。
一、教材分析 探究性学习是新课程倡导的基本理念之一。本节教学内容通过与学生一起剖析探究活动的案例，使学生了解科学探究的一般过程和方法，并让学生亲自参与探究过程，通过亲自实践获得知识和技能，为以后的探究性学习打下基础。
【重点难点】 重点： 学习测量不规则物体的周长、面积、体积的基本方法。 难点： 掌握测量不规则物体的特殊技巧和减少误差的方法——多次测量求平均值。
学习目标 知识性目标 举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。 技能性目标 尝试测量的基本方法。 情感性目标 认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com