:高中音乐《爵士乐》教学设计

:高中音乐《爵士乐 》教学设计

年级：高中二年级
课时：一课时
课型：新授课
教学目标：
1.了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。
教学重点：了解和掌握爵士乐，布鲁斯音乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教材分析：
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》，《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解Blues,Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段，爵士乐队演奏片段，爵士乐即兴演唱片段，《夜来香》爵士版。爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐
教辅手段：笔记本电脑，课件。。
教学过程：
（一） 组织教学：
进行上课礼仪，师生问好。
（二） 导入新课
播放视频：阿姆斯特朗的《戴安娜·戴安娜》，
观看视频之后提问：1、对此类音乐风格有何感想？
                           2、与哪个地方的音乐风格很像？
学生讨论，通过学生讨论，教师引出爵士乐的名字。
（三）传授新课
1. 爵士乐的起源，概念
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言，极具个性的灵活演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验。
2.师：在“爵士乐”这个名词没有产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯了。
欣赏《空虚布鲁斯》，同学们根据所听说说看，（结合布鲁斯的英语单词（Blues））布鲁斯表现了一种怎样的情感色彩？（学生回答）
教师简