:高中音乐《聂耳》教学设计

:高中音乐《聂耳》教学设计

一、教学理念：

1. 音乐与历史的关系音乐在历史中的功能丰富多彩，折射出中国历史文化的方方面面，成为中国传统文化的重要载体。和平年代有安邦治世的功能，它更多地是以娱乐的形式，表现出对人道德、精神、情操的潜移默化作用；而在战争年代，在民族存亡、国家安危的时刻，音乐会以号角式的呼唤鼓舞人心并直接作用于人的精神。历史是人类所有永恒主题的大舞台，音乐则有如颗颗音乐家宝石穿缀而成的玉珠串透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。在鉴赏中国音乐作品同时，才能更深刻的了解中国的历史文化精神。近代的中国社会中，我们曾经背负奴隶的枷锁，忍受贫困落后的耻辱，是个荣辱参半的世纪,近代音乐艺术在此时期出现了新的面貌，大量出现了反对帝国主义侵略的歌曲和反映广大人民群众参加革命斗争的歌曲。在这一时期，音乐作品是作曲家通过主观体验的方式创作出来的,但并不是生活在真空里,其艺术观,人生观与作品风格是其所处时代物质及精神文明的反映,还与其自身的经历、学识、气质及艺术修养有关，从这一时代作曲家的音乐作品中我们能感受历史时代的风格,同时又能在作品中辨识其独特的艺术风格。

二、教材分析：

1、《近代历史中的音乐号角——赏析人民音乐家聂耳及其作品》一课以音乐与历史为主线，通过分析聂耳及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家聂耳不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。 

2、近代音乐代表人物：聂耳(1912--1935）中国作曲家，自幼喜爱音乐，学习过多种民族乐器的演奏，熟悉传统乐曲。学生时代受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动，并开始学习小提琴和钢琴。他的歌曲以高昂的革命热情，唱出了人民的心声，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路。大革命时期聂耳接受了进步思想影响，1927年他考入云南省立第一师范学校,在校期间他自学了小提琴，钢琴，并与友人组办了“九九音乐社”，毕业后因参加革命活动被叛徒告密逃亡上海。他还坚持自学各种音乐知识和作曲理论，了解、熟悉大量我国民间音乐和世界音乐的名作，为聂耳今后