6 口腔里的变化
教学目标
1.使学生知道人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。
2.使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
3.让学生知道牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
4.学生会进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
5.学生能够认真细致地观察牙齿的形状特征。
6.培养愿意与他人分享研究结果，合作交流。
教学重点难点
1.使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
2.学生会进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
教学准备
课件；（牙齿的分布图、结构图。）学生每人准备一面小镜子。
教学时间 一课时
教学过程
一、导入。
谈话：口腔是食物消化的地方。口腔在食物消化中发挥了什么作用，是怎样工作的？你们想研究吗？
二、探索研究。
1.观察口腔
（1）学生用小镜子观察口腔。
（2）交流口腔内有什么。
（3）讨论：舌头、牙齿和唾液各有什么用？
（4）学生咀嚼馒头的体验活动。
要求学生把活动中的感受填在76面的表格中。
（5）交流在不同的咀嚼时间内，馒头在口腔内发生了什么变化？
（6）小结：舌头起搅拌的作用，牙齿起咀嚼的作用，唾液起消化的作用。
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