1 身体的结构
教学目标
1.学生通过观察知道人体外形是由头、颈、躯干、四肢四部部分构成的。如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.让学生认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
3.人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。
4.学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
5.能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
6.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学准备
为每个学生准备：观察记录单（第64页）、气泡图（第65页）。
教学时间 一课时
教学过程
一、导入
谈话：在观察植物和动物园的外表及它们身体结构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎样的？
把手放在胸前，我们可以感觉到心脏的跳动，举起哑铃，我们可以感受到肌肉的力量，深吸一口气，我们可以感受到空气进入身体的舒畅。我们可曾想过身体内部的各器官是怎样工作的？从今天起让我们来认识自己的身体吧。
二、探索研究
1.观察我们的身体。
（1）观察我们身体的外部。
思考：怎样来观察我们的身体外部？主要观察身体外部的什么？
学生观察自己或同学的身体外部活动。
交流观察的结果。
师生小结：人体外形是由头、颈、躯干、四肢四部部分构成的，人身体的左右两部分是一样的。
思考：如果我们的身体外部某个部位有疾病会怎样？
讨论：对身有残疾的人我们应怎样？
（2）观察我们身体的内部。
讲述：人体的有些组织部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。哪么我们身体内部有什么呢？
组织学生用听、手捏、摸的方法感知身体内部的器官。
交流感应到的身体内部器官。
要求学生把身体内部的器官填写在记录本中。
文档为doc格式
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