:四年级科学上学期教案《骨骼 关节和肌肉》

2 骨骼、关节和肌肉

教学目标

1.让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。

2.使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。

3.使学生知道肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成部分。

4.让学生知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。

5.要求学生在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。

6.培养学生愿意与他人分享研究结果，合作交流。正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学准备

师：哑铃或者其他重物1个。课件（人体骨骼、肌肉图。）

为每位学生准备：记录纸1张。

教学时间 一课时

教学过程

一、 导入。

1.提问：人体外形由哪几部分构成？我们住的房子是由框架支撑才不会倒，哪么我们的身体内有没有一个支架呢？

2.谈话：我们的身体里有一个支架，就是骨骼。（出示课件）骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。哪么骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

二、探索研究。

1.观察上肢的运动。

（1）学生用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。

（2）问：在运动时你能观察到左上肢是怎样运动的吗？

（3）学生再用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。

要求：反复做这个运动，并用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。

2.记录我们的发现。

（1）学生在记录本中画出手和手臂的轮廓图。

要求：在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并画出关节运动方向和骨骼、肌肉的变化。

3. 思考：在运动过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？

并把结果记在本中。

（1）交流观察结果。

（2）问：交流我们的观察结果，并与单元阅读资料进行对比。我们的描述准确吗？

（3）思考并讨论：我们能使用同样的方法对下蹲、踢腿等活动分别进行研究和描述吗？