水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 学习目标 1。了解辛弃疾及词作的背景和内容。 2。学习辛词用典的艺术手法。 3。感悟辛弃疾词的豪放风格，体会词人的情感。 自主认知 一、整体感知 1。分别概括上下片的内容。 2。试通过词中的景物描写和所用的典故分析词作的感情。 二、自练自测 1。解释下列词语的意思。 (1)遥岑： (2)断鸿： (3)吴钩：
念奴娇 赤壁怀古 定风波 学习目标 1。了解两词的写作背景，领略苏轼豪迈的词风。 2。体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力。 3。感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧的胸怀，更加积极乐观地面对人生。
念奴娇赤壁怀古 定风波 学习目标 1。“知人论世”——了解苏轼的生存状况。 2。反复诵读，感知豪放派词的语言特点和语言美，学习苏轼豁达豪放的胸襟和努力进取的精神。 3。感知作品言外的情感理趣，提高对古代诗词的感悟与鉴赏能力。 自主认知 一、整体感知 从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。请分别概括两首词的内容。
望海潮 雨霖铃 学习目标 1。体会婉约派词的语言风格。 2。反复朗诵，体味融情入景、虚实相济的艺术特点。 3。理解这两首词的感情与意境。 自主认知 一、整体感知 (一)《望海潮》上下片各写了什么内容?请概述。 (二)阅读《雨霖铃》，回答下面的问题。 1。这首词的主要内容是什么? 2。从时间的角度来分，可以分为哪三个层次? 3。上片和下片各写了什么?哪一个是实写，哪一个是虚写? 4。这首词的主旨句是哪一句?
美的发现 学习抒情 训练目标 1。善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。2。了解抒情文字的特点和写法，学会抒情。 作文题呈现：山清水秀是令人向往的，令你神往的景致在哪里呢？请以自己的观感和思考，写一篇赞美某地景色的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 佳作赏读 你知西藏的天有多蓝 西藏的天，天天都是蓝的。(1)
第10课 游褒禅山记 王安石 核心素养目标 1。语言：积累文中重点实词及特殊句式。 2．思维与审美：(1)理解本文叙议结合、前后照应的写法；(2)深入领悟作者“尽吾志”“深思而慎取”的思想观点。 激趣导入
第9课 赤壁赋 苏 轼 核心素养目标 1。语言：品味语言，鉴赏评价。 2．思维与审美：(1)把握文章情感脉络；(2)鉴赏文章的语言和手法。 激趣导入
第8课 兰亭集序 王羲之 核心素养目标 1。语言：积累文中重点实词及特殊句式。 2．思维与审美：(1)把握作者情感；(2)鉴赏本文多种表达方式相结合的艺术手法。 激趣导入
写作导学 直面挫折 学习描写 训练目标 1。直面挫折，增强信心。2。明确描写的含义，掌握描写的方法。3。认识到描写的重要作用，学会使用描写来增强文章的感染力。 作文题呈现：总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！ 山环水绕的美景固然诱人，但山的博大、水的灵性还会有另外的解读方式，比如面对困难和荣誉，面对误解和理解，面对挫折和成功……对此你有什么思考？ 请以自己的思考和感悟，写一篇关于山和水的故事，立意自定，文体自
第7课 诗三首 核心素养目标 1。语言：积累文中重点实词及特殊句式。 2．思维与审美：理解内容情感，鉴赏艺术手法。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 激趣导入
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