7 呵护我们的身体 教材分析：《呵护我们的身体》是教科版小学科学四年级上册第四单元第7课的内容。本课的教学涉及到学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。 学情分析：四年级的学生已经具有了一定的实践能力和科学素养，在科学课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的实践能力和观察能力，将自己得出的科学结论运用到生活中去。本课的重点就是如何通过实践能力和观察能力得出正确的科学结论。
教学目标 1.使学生知道人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 2.学生会用画图的方法，直观地表现人体各个器官之间的关系。 3.学生能反复对自己画图作出修改、完善，掌握画图的方法。
教学目标 1.使学生知道人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。 2.使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
教学目标 1.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.知道人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
教学目标 1.使学生知道循环系统由心脏、血管和血液组成。 2.使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
教学目标 1.使学生认识人体的呼吸系统。 2.让学生经历前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。 3.让学生知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
教学目标 1.让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。 2.使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
教学目标 1.学生通过观察知道人体外形是由头、颈、躯干、四肢四部部分构成的。如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2.让学生认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
5.声音是怎样传播的 教学目标 1.使学生知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2.学生借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 3.学生会设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4.让学生意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
4 探索尺子的音高变化 教学目标 1.让学生知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。越长音高越低，越短音高越高。 2.培养学生探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况的能力。会制作柱形图表 3.使学生养成勤于观察、乐于动脑的习惯。
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