:四年级科学上学期教案《呵护我们的身体 》

教材分析：《呵护我们的身体》是教科版小学科学四年级上册第四单元第7课的内容。本课的教学涉及到学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。

学情分析：四年级的学生已经具有了一定的实践能力和科学素养，在科学课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的实践能力和观察能力，将自己得出的科学结论运用到生活中去。本课的重点就是如何通过实践能力和观察能力得出正确的科学结论。

【教学目标】

科学概念：

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

过程与方法：

1.能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。

2.能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。

3.能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。

情感态度与价值观

1.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

2.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

3.能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

【教学重点】

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

【教学难点】

能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。

【课前准备】

人体模型

【教学过程】

一、引入

全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。

二、人体的各个感官怎样协同工作

（1）小组讨论或集体研讨人体的各个器官怎样协同工作， 用图、文呈现。

（2）交流研讨，共享彼此的认识

（3）绘制表示简单关系的画图。

（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。

（5）修改完善（循环反复）