:教科版四年级上册6 、一杯水能溶解多少食盐教学设计

:6 、一杯水能溶解多少食盐
教材分析：
本节课为《溶解》单元非常重要的一个课时，通过这一课时的教学，能使学生了解科学研究中，如何取得更接近于准确目标的数据。养成良好的实验习惯，本课在教学设计中很注意这一点。本课时设计中最精彩的部分就是如何引导学生第一次放几勺盐，如何一次次地加盐（从多到少），结果的预测和途中修正自己的猜测。这些都是非常值得推荐的设计。
引入部分让孩子们倒水为正确地提出一个科学的问题做了良好的铺垫，起始部分让孩子们把“一杯水能溶解多少食盐”逐渐引导到科学问题“50毫升水能溶解多少克食盐”，非常有价值，设计非常有科学意义。
结尾部分把味精和糖送给学生能使学生激起课外探索的欲望，这就是吹响了新探索的号角，非常值得推荐。
学情分析：四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致周密；同时实验操作能力有待提高。本节课无论是实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。
教学目标：
1、指导学生在课堂上经历一些有意义的科学探究活动。
2、指导学生把一个不完整的研究问题，转化为可操作、可进行的研究问题。
3、鼓励学生进行课外自主探究科学问题。
教学重点：研究50毫升水能溶解多少克食盐。
教学准备：每个实验小组50毫升清水一杯，食盐一小杯，小塑料匙一只，大塑料匙一只。
教学活动过程：
1、食盐在水里能无限溶解吗？
（1）师问：把一小匙食盐放入水中搅拌几下，盐溶解了，再加一小匙食盐，搅拌几下，盐又溶解了，再加盐，再搅拌……不断地加盐，盐能不断地溶解吗？
（有意识的演示实验，引导学生实验时第一次加多少盐，以及怎样加盐）
（2）学生讨论，回答。（不能无限溶解）
2、一杯水里能溶解多少食盐？
（1）这节课，我们就重点来研究这个问题，出示研究的问题。（一杯水里能溶解多少食盐？）
（2）分组讨论：怎样来研究？
（3）师：关于这个问题，研究起来，你们觉得有没有困难？
（4）学生回答。（如果学生认为没有困难，教师提