布达拉宫 教学目标： 知识与技能：正确认读8个生字，会写9个生字，理解凌空屹立、巍峨壮观、鳞次栉比、熠熠生辉等词语的意思。 过程与方法：学习本文篇章和段落的结构方式，感受本文色彩华丽、词汇分丰富的语言表达特点，积累好词佳句。 情感态度和价值观：通过学习《布达拉宫》，从而激发学生热爱祖国，保护世界文化遗产的情感。
布达拉宫 【教学目标】 知识与技能：正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。 过程与方法：感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点，积累语言丰富语感。 情感态度和价值观：通过学习《布达拉宫》，从而激发学生热爱祖国，保护世界文化遗产的情感。
布达拉宫 教学目标 知识与能力目标: 1.正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。 2.正确流利的阅读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏。 3.感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。 4.学习通过多种渠道收集并整理有关布达拉宫的资料，培养学生搜集资料运用资料的能力。 5.了解列数字和打比方的说明方法。
教材分析： 本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫，表现了布达拉宫无法估计的价值。 教学思路： 创设情景，引导学生结合 中心句把握全篇，并指导感情朗读，合理想像，体会感情。
布达拉宫 知识和能力目标 会读凹、恬、吉、凸等八个生字，会写蔚、隆、澈、砌等九个生字；知道说明文的常识，加深对说明文的理解。 过程和方法目标 通过对布达拉宫的认识过程，培养学生关于说明文的知识和能力。 情感态度和价值观目标 通过对布达拉宫形象的感知，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
走路的人 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
走路的人 教学目标: 1.知识与技能：自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑的风格；理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 2.过程与方法：通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献；通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。 3.情感、态度与价值观：从罗丹的创作特点和对后世的影响，获得启示：做事要勇于用创造力打破陈规，合理地表达
教学目标： 1、自读课文，了解以“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以“罗丹”为代表的现代雕塑风格。 2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 3、理解文中意蕴丰富的句子，了解“走路的人”的双重含义。
重难点分析： 感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。”
水墨徽州 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．自读课文，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
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