《走路的人》（重点解读）
教学目标：
1、自读课文，了解以“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以“罗丹”为代表的现代雕塑风格。
2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
3、理解文中意蕴丰富的句子，了解“走路的人”的双重含义。
教学重、难点：
理解文中蕴含丰富的句子，了解“走路的人”的双重含义；理解文章最后一自然段。
教学过程：
一、导入新课。
师：通过预习，谁来说说“走路的人”指的谁？“走路”是什么意思？
学生活动预设：“走路的人”指的是一个雕塑；
“走路”是向前行进、向前迈步等。
二、初读课文，把握主要内容。
师：既然“走路的人”是一座雕像，那么它是一尊怎样的雕像？是谁的作品？下面请同学们快速浏览课文，整理自学笔记，一会大家交流。
1、学生浏览课文，整理自学笔记。
2、交流：
学生活动预设：那座雕像没有头没有手，只有厚实的身躯和两条粗壮的坚定的叉开着像是在走路的腿——它是奥古斯特·罗丹的作品。
师：那么罗丹雕塑作品的艺术特点是什么？与“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格有什么不同？
3、学生读文思考。
4、交流，预设：
（1）罗丹的雕塑经常只强调雕像中的主要部分，而是省略其他不重要的部分，有些雕塑不但不美丽，反而可以说是相当丑陋的，因为他要表现的不仅仅是外表的形象，更是艺术家内心的观念和主张。
（2）米开朗基罗的雕塑风格以人物逼真，线条优美，造型华丽，外表光滑柔润，细节完整、真实为标准。
5、出示学生课前搜集的一些雕塑图片，学生判断图中雕塑属于哪个时期的作品。
学生结合文中叙述的两种雕塑风格进行判断。
6、用自己喜欢的方式朗读感悟。
文档为doc格式
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