:五年级第一学期语文名师教案 第六单元 29《走路的人》冀教版

:走路的人
教学目标:
1.知识与技能：自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑的风格；理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2.过程与方法：通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献；通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。
3.情感、态度与价值观：从罗丹的创作特点和对后世的影响，获得启示：做事要勇于用创造力打破陈规，合理地表达自己的观点和想法。
教学重难点：
感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
教学准备：
多媒体课件、徽州风情的影像资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、说说罗丹，引入课题。
（一）同学们互相交流，说说你们掌握的罗丹是什么样的。（要引导学生主要谈论罗丹是怎样确定他的艺术风格）
（二）老师现在出示罗丹作品图片，同学们说说罗丹作品有什么特色。
（三）找出《走路的人》作品的图片，让学生们具体说说对这尊作品的感受，然后引入课题。
二、初读课文，概括文章大意。
（一）我们现在看看作者是怎样描述这尊作品的，同学们现在开始默读课文，认真思考下列几个问题，在文中画相关问题的答案：
1、《走路的人》这尊作品有什么特点？
2、罗丹是怎样回答小姑娘的提问的？
3、米开朗琪罗为代表的西洋雕塑的风格。
4、罗丹雕塑作品的艺术特色。
帮助学生理清这几种答案关系，即他们是统一的。
（二）如果让你给文章分成两个部分，你会怎么来分呢？
（三）比较米开朗琪罗与罗丹的艺术特色（出示课件）
通过课件欣赏说说二者的艺术风格。
（四）同学们说说你们是怎样理解课文最后一自然段：他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直走着，不停地走着。