四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教案
教学目标:
使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、
提高学生的计算能力及归纳概括能力。
教学重点 :
使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法
教学难点:
使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法
教学用具 例题插图。 教学方法 自主探索合作交流
教学过程
一、复习旧知 引入新知
1、估算练习
94里面有（ ）个30,84里面有（ ）个30；
420里面有（ ）个76，350里面有（ ）个76；
368里面有（ ）个89,356里面有（ ）个89.
2、竖式计算
410÷84
先请同学板演，再集体交流：计算时，是怎样试商和调商的？
小结：用四舍法把除数看小了，试商时初商容易偏大需要调商，把初商调小。
3、师：410÷87怎样算？想学吗？下面我们一起来探究。
二、实施活动过程
活动一
1、教学例题
出示例题图。提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？
探索“252÷36”的笔算方法。
提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？、
独立尝试
让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
交流算法。
先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对
再提问：商6对吗？为什么？
教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。
归纳概括
比较，发现异同点。
让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。
让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
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