四年级数学上册第七单元教案(北师大版)
第7单元 生活中的负数
第1节 温度
教材第84～85页的内容。
1．结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带“＋”或“－”的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2．通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3．会用带“－”的数来表示零下温度，并能比较两个零下温度的高低。
重点：会正确读写温度，会比较两个温度的大小。
难点：比较两个零下温度的高低。
练习纸、多媒体课件。
(一)巧设情境
1．出示一张天气预报图，让大家观察能发现什么。
2．读一读天气预报，比较一下数的特点。找不同之处，引出负数。
设计意图：课前让同学们调查各大城市的气温，使学生感受到数学与生活的密切联系，同时学生在调查的过程中采用了不同的方法：看电视、上网查询、看报纸等等，培养学生收集信息的能力，使学生体会到获取知识的渠道是多种多样的。
(二)感知引入
1．二月份某天的气温情况：上海：0℃～6℃ 北京：－5℃～5℃
哈尔滨：－15℃～－2℃
谁愿意当小播报员，来播报这3个城市的气温？还有不同读法吗？(再指名上来读)
他们读得有什么不同？这两种读法都可以吗？
设计意图：这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察进行交流，使不同层次的学生在交流中得到提高，思维得到拓展。通过当天气播报员，既新鲜又富有挑战性，激发了学生的学习兴趣。
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