四年级第一学期数学第五单元方向与位置教案(北师大版)
第5单元 方向与位置
第1节 去图书馆
教材第61～62页的内容。
1．能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2．在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。
重点：让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
难点：对物体位置的准确描述。
教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。
投影出示教材第61页主题图。
让学生先观察主题图，并根据自己已有的相关知识来描述在图中你看到了什么，知道了什么。
导入新课：同学们能用已经掌握的“东、南、西、北”四个方向来描述这些地方彼此间的位置真好，但是不是只知道方向就能确定物体的具体位置呢？这节课我们进一步学习方向与位置。
1．观察并探索。
(1)观察上面的路线图，想一想，笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？
学生根据已有知识及生活经验，不难想到书中的三个结论甚至更多答案。
(2)引发思考：请同学们想一想，要想知道图书馆在笑笑家的哪个位置，至少要知道几个条件呢？
请同学们以小组为单位展开深入的探究。
教师投影出示探究活动的具体要求：
①你可以动手画一画，说一说，想一想，议一议。
②小组讨论并思考：从笑笑家去图书馆，可以怎样走？怎样用语言描述她要走的路线？
(3)学生小组学习后，有序汇报。
设计意图：引导学生结合已有知识和生活经验，先独立思考，再小组合作，互相补充质疑。在画一画中发现，只知道方向或距离其中一个是无法确定其具体位置的，只有将两者结合起来，才找到相应地点的具体位置。
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