:四年级数学上册《人口普查（大数的读法和写法）》教学设计

四年级数学上册《人口普查（大数的读法和写法）》教学设计  
 
教学目标

1、让学生收集日常生活中常见的大数，感受这些大数的意义。
2、让学生能够正确读、写多位数。
3、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
4、进一步培养学生的“数感”，结合身边的实际数据适时教育。

重难点

掌握亿以及亿以上数的读法、写法，能正确读写亿以及亿以上的数，掌握中间或末尾有“0”的数读法、写法。
教学过程
一、复习导入
1、师生谈话：回忆哪些学过的计数单位？板书：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
2、复习万以内数的读法，读一读？
242、4600、8000、10000、3215、509、5009、7010
3、说一说这些数的读法
揭题：亿及亿以上数的读法、写法
二、探索新知
1、出示，学习大数的读法
2、（1）复习数位分级
从右边起每四个数位一级，个、十、百、千是个级，万、十万、百万、千万是万级，亿、十亿、百亿、千亿是亿级。
（2）研究大数的读写
北京市有19612368人，学生的读法。标上数位再读；写在数位顺序表中，按数位读；先分级，用虚线把万级和个级分开，先读万级，再读个级。
（3）小组讨论大数的读法          
含两级的数怎么读？三级的呢；万级和个级的在读法上有什么不同，亿级的数；数位上出现0又该怎么读？
3、研究末尾有0的数的读法。
指导 7897600的读法。先分级，读万级，七百八十九万；再度个级，七千六百合在一起读，七百八十九万七千六百
尝试读出：1295330000   1807199   6780000和13820000
提问 以上这些数中的0在什么位置？读数时候读0了吗？质疑：1807199这个数都不读零？零在什么位置时不读出来？每级的末尾
4、研究中间有0的数的读法。
指导40017，先读万级，再度个级，然后合起来读。

三、读数的写法

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