:五年级上册《找质数》教案

五年级上册《找质数》教案

教学目标：

1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数还是合数。

3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

教学重点、难点：

重点:理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数。

难点:培养孩子的观察能力,通过探索找出寻找质数的简单方法。

教具、学具：

多媒体课件、若干个小正方形。

教学过程：

一、导入

师:我们一起来玩一个拼图比赛小游戏,请同学们把自己的学具拿出来准备好,听好要求,老师说开始我们一起动手,看看谁是今天的冠军。

二、探究

 (一)拼一拼、填一填。

1.用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

(学生兴趣高涨,教师巡视指导。选出拼得又对又快的同学一起为他鼓掌。)

2.师:下面我们用不同个数的小正方形来拼长方形,同学们动手拼,老师给你们做记录,我们一起来完成书上的表格。

学生汇报,教师填表。

(二)找一找。

课件出示表格,引导学生观察。

1.观察上表,你有什么发现?小组谈论并总结自己的发现。

生1:5个小正方形只能拼成一种长方形,5的因数只有1和5两个。

生2:6个小正方形能拼成两种长方形,6的因数有1,2,3,6四个。

生3:有的数只有2个因数,如2,3,5,…;有的数不止有2个因数, 如4,6,8,…。

2.师:为什么2,3,5,7,11只能拼一种长方形呀?它们有什么共同点吗?(它们只有1和它本身两个因数)

(板书:2,3,5,7,11的因数。)

师:(指着合数说)为什么它们能拼两种或两种以上的长方形呢?它们有什么相同点吗?(它们都有两个以上的因数)

师:请你仔细观察因数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

你能给这两类数取个名字吗?(学生取