:五年级数学上册《认识高和底》教案

五年级数学上册《认识高和底》教案

教学目标

1.结合“限高”的情境体会高的意义,并通过动手操作,认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。

2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。

3.在方格纸上根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形。

重点难点

重点:找出图形的底和高。

难点:根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形。

教具学具：

多媒体课件。自制梯形限高标志、平行四边形纸片、三角形纸片。

教学过程

一、导入

1.多媒体出示一个平行四边形。

2.这是一块平行四边形的木板,王师傅想利用它做一个尽可能大的长方形桌面,大家愿意帮他想想办法吗?

生:是不是可以把这块木板锯开,然后拼起来?

师:可以的,但锯的次数应尽可能少一些,最好只锯一次。想一想:应从哪里锯开呢?

3.出示活动要求。

(1)拿出自己手中的平行四边形纸片,仔细思考,画出需要锯开的线段。

(2)和小组的同学交流你的想法:为什么要这样设计?

二、探究

1.学生思考、设计,然后小组交流。

2.谁愿意给我们介绍一下你的设计?先给大家展示你设计的图,然后再介绍你的想法。

生1:

我是这样设计的。因为我想既然是要做成一个长方形桌面,必须要有四个直角,从顶点出发,和长方形的另一条边垂直。

生2:

我有不同的设计。不需要一定从顶点出发,从一条边出发到另一条边画垂直线段也可以。

师:嗯,其实你们俩的设计有共同的特点。

生3:他们的设计都需要画垂直线段。

师:垂直线段怎样画?

用三角板的两条直角边,其中一条和下面的这条边重合,沿着另一条直角边画线段就可以了。

师:还有吗?

生4:其实他们的设计都是在两条边之间画垂直线段,只不过生1的设计选择的那个点比较特殊,是从一个顶点出发的。

师:总结得真好!有没有发现,在