:最新六年级语文(上)第七单元22古诗两首教案(苏教版)

22、古诗两首

【教材分析】

这是六年级语文上册的最后一个单元的第一篇课文。是两首诗。《冬夜读书示子聿》写的是让孩子在听说实践中潜移默化感悟读书与实践相结合的道理。

《读书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

【学情分析】

现在的学生一出生就被各种各样新鲜的科技产品吸引，动手动脑的机会越来越少，关于怎么学习，如何学习的思考也是很少进行，基本都是浇灌式教学，学生自主学习的很少。这篇课文刚好用浅显易懂的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”来告诉学生学习学问的态度和方法。

【教学策略与设计说明】

让学生不断的阅读，读顺，背诵诗文。在一遍一遍的反复阅读中体会理论与实践相结合的道理。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

【教学重点】

1、指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。

2、理解《观书有感》，想象诗中描绘的美景，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，明白诗人借方塘表达的感受。同时感受古诗文字和意境美。

【教学难点】

1、《冬夜读书示子聿》领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

2、《观书有感》理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。

【教学准备】

投影仪、音乐播放器。

【课时安排】

两课时，《冬夜读书示子聿》以及《观书有感》各一个课时。