学习目标： 知识目标：①概述植物生长素的发现过程。 ②体验发现生长素的过程和方法。 能力目标：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 情感价值观目标：体验发现生长素过程中蕴涵的科学精神。 学习重点：生长素的发现过程 。
第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、 教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。 二、 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 三、 教学用具：ppt幻灯片 四、 课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、 教学过程
一、复习检测 1．_________是研究动物的重要方法。 2．根据动物与人类的生产生活的关系，可将动物分为_____、_____、______、______、_______、_____、_______等种，根据动物在形态结构、生理、生态、行为特点又可分为________（包括_____、______、_____、_______、______）和______（包括_____、______、______、______等）。
1.结合课本相关知识，完成下列问题： (1)大熊猫，又叫________，是我国特产的珍稀动物。 (2)藏羚是我国特有的动物，分布在__________高原。
知识目标 1．概述鱼类的外部形态特征。 2．概述鱼类的主要特征。 3．概述鱼的呼吸过程。 4．认识常见的鱼类。 5．阐明保护鱼类的方法。
第三节 线形动物和环节动物 【学习目标】 1．通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。 2．结合日常生活，知道环节动物与人类的关系。 【重点难点】归纳出环节动物的主要特征。 【自主学习】阅读课文，思考并完成下列问题。 二、【环节动物】
【学习目标】 1．通过观察图片，认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要特征， 能说出如何防治蛔虫病。 2．结合日常生活，知道线形动物与人类的关系。
学习重点： 1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点。 2、线形动物和环节动物的主要特征。 学习难点： 1、总结线形动物和环节动物的主要特征。 2、观察蚯蚓的形态与运动。
1、重点：能说出水螅、涡虫两种代表动物的形态结构特点。 2、知道腔肠动物、扁形动物及各自主要特征。 3、知道腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
知识性目标: 1.识别腔肠动物。 2.概述水螅的形态结构特点和生理特点并推导出腔肠动物的主要特征。 3.认识腔肠动物与人类的关系。
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