第3节《广播、电视和移动通信》 一、学情分析 学生刚学习完电话，以及电磁波是如何产生和传播的，对于广播电视和移动通信的学习应该没太大问题。电磁波虽然抽象，但学生在现实生活中接触非常多，根据他们的认知水平很容易接受本节知识。关键是各种信号的发射和接收他们不好理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。
第2节《电磁波的海洋》 教材分析 电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，并不能深入体会到电磁波的存在。根据教材内容在安排本节时，是由学生身边生活事例来引入新课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新生事物的思想。本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的情况下还可以借助网络进行教学,可以让学生更直观的、更生动的了解知识。
第1节《现代顺风耳——电话》 教材分析 电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。本节教学可以让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。
第3节 太阳能 ┃教学整体设计┃ 【设计思路】 太阳就是一个巨大的核能火炉，它的能量来自于核聚变，对于太阳的能量来源、结构、历史及寿命，通过课件介绍来了解太阳。通过对煤、石油的形成过程，认识到这些能源是亿万年前的动、植物储存的太阳能。通过视频和图片，对生活中使用的太阳能进行分类：第一类是把太阳能转化为热能的，如太阳能热水器；第二类是把太阳能转化为电能的，如太阳能电池。
第2节 核能 ┃教学整体设计┃ 【设计思路】 本节内容由“核能”“裂变”和“聚变”三部分构成。这部分内容中的裂变、链式反应、聚变等概念，学生头脑里是一个空白，所以在教学中以讲授为主，讲授过程中贯彻通俗性原则，通过恰当的比喻和对比来帮助学生理解。需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解来锻炼学生收集信息和处理信息的能力。
第1节 能源 一、 教材分析 本节是本章的第一节，是将前面所学各种能量知识进行一个汇总，并为后续知识做铺垫，也是后续知识的一个总体概况。主要介绍了能源及其分类，人类利用能源的历程和21世纪能源趋势。从目标要求上都属于层次都不高，但要求学生利用其它学科和生活中的知识来综合认识本节内容。
第4节 能源与可持续发展 一、教学目标 知识与技能目标 1.简述能量转化技术为人类带来的便利； 2.指出能量转移和能量转化的方向性；
第4节 能源与可持续发展 学习目标 1。知道能量的转换和转移有一定的方向性。 2。了解能源与人类生存和发展的关系。 3。列举常见的不可再生能源和可再生能源。 4。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 自主探究 1。能量的转化、能量的转移，都是有 性的，人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。能源的利用是有条件的，我们所能利用的能源是有限的，所以需要 能源。 2。能源消耗对环境的影响： 、 ，我们既要有效地 ，又要很
第3节 太阳能 学习目标 1。认识太阳的结构。 2。了解太阳是人类资源的宝库。 3。知道太阳能的利用方式。 自主探究 1。 太阳距地球1。5亿千米，它的直径大约是地球的 倍，体积是地球的 倍，质量是地球的 倍，核心的温度高达 摄氏度。 2。煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的 能源。
第2节 核能 学习目标 1。了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。 2。了解原子、原子核的结构。 3。了解核裂变和核聚变。 自主探究 1。分子是由原子组成的，原子由原子核和 组成，原子核由 和 组成。 2。质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合，释放出的惊人能量叫做 。 3。用中子轰击质量比较大的铀235原子核，使其发生 ，变成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。 4。将质量很小的原子核在
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