课文内容分析： 《大自然的声音》是第七单元的第一课。 本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。 课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。 课文配有一幅插图，森林里树木摇曳，小河边青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体
教学目标 1、会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 2、快速默读课文，能说出课文大意。 3、能找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，感受桑娜和渔夫的形象， 并体会环境描写对表现人物的作用& 4、能联系课文内容写出桑娜的心理活动。
教学目标 1。 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观 天、井沿”等7个词语。 2。 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。 3。 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的 道理。 教学重点 读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。 教学难点
教学思路说明：教学设计二借助“学习单”的使用，创设学习活动，将学习任务具体化、视觉化，让学生明确要做什么，不仅培养了学生自主学习的能力，同时 也让教师通过对学习单结果的分析了解学情，准确把握教学的切入点。创编对话的设计，让学生在想象运用中理解寓意，拓展了思维。提供阅读资料进行比较阅读，丰富学生积累，加深对寓意的理解。 教学目标： 1。 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。 2。 分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前
19 蝉 教学目标 1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。 3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
《明天要远足》 教学目标： 1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字。 2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3、联系生活实际，结合插图，展开想象，感受即将远足的快乐、期盼之情，并与同学交流。
《明天要远足》 教学思路说明：本教学设计在两个方面进行了创新设计：一是重组文本，前后联系，先是集中突破朗读中轻声和感叹词两个重难点，重点指导一处，引导学生自主 实践其他几处；然后在比较中体会急切期待的心情。二是拓展想象仿说，采用同桌合作和集体合作的学习活动方式，给学生更多个性化的选择，在共学分享的学 习实践中落实学习目标。
《画》教学设计 教学目标 1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去”等4个字。
1、课文是一篇民间故事，讲叙了善良的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块石头，人们因此世世代代纪念他的故事。课文语言平实浅白、通俗易懂。课文围绕海力布“舍己救乡亲”的主题思想，娓娓讲述了海力布的三件事情：一、海力布平时热心助人；二、海力布救了龙王的女儿，得到了老龙王送他一颗能听懂动物语言的宝石；三、海力布为了挽救乡亲们生命，不惜牺牲自己，说出从鸟儿那里听到的山崩水淹的消息，变成了一块石头。
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