:一年级上册语文教案 画 人教部编版

:《画》教学设计
教学目标
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去”等4个字。
2. 正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点
正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。
教学难点：
正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学准备
生字卡片、含插图的教学课件、学习单。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，正确书写“去、不”2个字。
2. 在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此基础上了解古诗的大意。
3. 能正确朗读古诗。
教学过程
一、图文结合，初读古诗
1. 出示课文插图，引导学生说说图上有什么，相机在插图的对应位置出示“山、水、花、个字。
2. 点击“山、水、花、鸟”4个字，逐句呈现并范读古诗，学生听读，揭示古诗课题《画》。
3. 学生自读古诗，遇到不认识的字，借助拼音读正确。
4. 指名朗读古诗，随机呈现易读错生字的卡片，强化正音。
本课生字朗读难点：翘舌音“春”；平舌音“色”；前鼻音 “近”；后鼻音“听、声、惊”。
5. 同桌互读古诗，相互评价，合作学习。
引导：听同桌读古诗，读对了,夸夸他（她），在课题旁打一颗五角星；读错了，帮帮他（她），指出来，教他（她）读一读。
设计意图：
本文为五言古诗，“山、水、花、鸟” 都是学生课前已经 认识的生字，又分别 出现在四行古诗中。图文结合，既能帮助学生把古诗读正确、读通顺，又能帮助学生感知诗意，提取诗中信息。互学互评