:教学目标
1. 正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2. 正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4. 正确朗读儿歌《说话》。
教学重点
g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:
正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备
1. 教师：字母卡片、生字卡片、课件。
2. 学生：字母卡片。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1. 正确认读声母g、k、h,读准音，认清形,能正确书写。
2. 正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。
3. 在拼音格中正确书写g、k、h三个声母。
教学过程
一、 谈话导入，看图说话
1. 谈话导入。
出示课文第28页情境图，导入：小朋友，夏天的公园可美了，那里绿树成荫，湖水叮咚。瞧，一大早，我们的小伙伴云云就迫不及待跑去公园玩了！
2. 借用情境图，指导学生说话。
（1） 引导学生观察情境图，提问：请小朋友仔细看图,说说你在图上看到了什么。
（2） 指导学生看图说话。点拨：哪个小朋友能说说图上有谁（什么）？他（它）在干 什么？
（3） 有序说话，创编儿歌。（机动）
① 点拨：你能跟老师一样，有顺序地介绍图中的景物吗？
可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有____、____ 和____。
也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么：夏天的公园里，一只白鸽衔着一 个花环，小朋友坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。
② 在说话的基础上,把情境图编成儿歌：
二、儿歌助学，识记声母
1. g、k、h的发音教学。
结合“鸽、蝌、喝”三个字的读音出示g、k、h三
