1.积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容。 2.能在积累中借助课题理解课文主要内容，并发现不同类型的文章题目的独特之处，进而适当修改自己的习作题目。 3.通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。 4.利用多媒体课件欣赏柳公权的“柳骨”，积累楷书书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。 5.借助资料理解名人名言，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《爸爸的计划》，懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的。 3.自读《小站》，明白《小站》的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的。 4.学习围绕中心意思写的写作方法。
习作：有你，真好 1.引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变，能写出与“你”有关的事...
1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。 2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。
1.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。 2.学习通过列提纲的方法，明确自己的思路。 3.写文章注意详略得当。 4.对照要求，个性作文。
习作：围绕中心意思写 1.引导学生体会汉字的文化内涵，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。引导学生交流回顾生活中发生过的事情，...
1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写出想象中的“变形记”。 2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。 3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。 2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。 3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。
1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。 2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。 3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
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