:《条形统计图》教学设计

《条形统计图》教学设计

教学内容：

人教版四年级上册第七单元《条形统计图》例题1。

教学目标：

1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。

2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。

3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。

教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，能将统计表中的数据用条形图表示出来。

教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。

教学流程：

一、主题图引入，利用认知冲突揭示条形统计图。

大家平时喜欢观看天气预报节目吗？请看屏幕，这是咱们家乡哈尔滨市2014年10月天气情况。你知道这些天气图标表示的意思吗？这个月的每种天气各有多少天呢？你能把它们清楚地表示出来吗？

[设计意图：以家乡哈尔滨10月份的天气情况引入，贴近学生生活实际。10月份有5天是雾霾天，从而自然以雾霾天气为主要情景贯穿始终。]

1.小组合作任选一种喜欢的方式表示这个月每种天气各有几天。

2.各小组分别上前展示用统计表、象形图、条形图的方式表示数据。

师：（课件出示条形图）现在你能一眼看出十月份每种天气各有多少天吗？（不能）有什

么好办法能让我们不用数，一眼就能看出来呢？

师：添数据这个方法太好了，在哪标出数据呢？从数字几开始？生：0。然后是几？为什么是1而不是4或5呢？生：因为一格代表一天。（课件出示完整的条形统计图）

师：现在就和气象台叔叔阿姨表示的方法一样了。有认识它的吗？对，它就叫条形统计图。今天这节数学课就让我们一起走进“条形统计图”的世界。（板书课题）

【设计意图：利用学生的知识冲突，不能一眼看出每种天气有多少天，从而引导学生在条形图的基础上，自主添加数据，从而形成较为完整的条形统计图，使得新授内容是在学生的基础上，由学生自发的完善。】

二、分析条形统计图中的数据，初步感知