:2020秋四年级数学(上)第七单元《生活中的负数》教案(北师大版)

第七单元 生活中的负数

温度

教学目标

1、 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。渗透集合、数轴、区间、无限的思想。

重点难点

重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。

难点：比较两个零下温度的高低。

教学过程

一、激趣引新。

师：同学们，老师很高兴能和你们在一起学习，下面就请同学们一起欣赏一段动画片。（师生共同看动画片课件）

师：这位小朋友为什么会冷得发抖？

生：因为这位小朋友把气温理解错了，他不会看天气预报。

师：对，因为他不会看天气预报，不了解温度，这节课我们就一起来学习和温度有关的知识。（板书课题）

二、探究新知。

天气预报引入负数。

师：那同学们会看天气预报吗？

生：会！

师：请看。（课件出示天气预报图）

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？和小组成员说一说，等会老师也请同学们来当天气预报员。（小组交流）

师：哪位同学来当第一个天气预报员？

生：北京的气温是-2~5摄氏度。

师：声音响亮，是个不错的播音员，但如果能在前面加上“各位观众，北京今天的气温是…”那就更完整了，请你再说一遍，好吗？

生：各位观众，北京今天的气温是—2~5摄氏度。

师：恩，这次更好了！哪位同学来说说从这位天气预报员的播报中，你知道了什么？

生：我知道了北京的气温是-2~5摄氏度。

师：你能再说说，气温单位是用哪个符号来表示？读作什么？

生：用摄氏度来表示，读作摄氏度。