第八单元 可能性
不确定性
教学目标
1、让学生经历猜想——实验——验证，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
2、体会统计的意义，感受生活中不确定现象，学会独立思考。
3、初步学会体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、在探究中体验成功的快乐，培养主动探索的精神和良好的合作态度。
重点难点
重点：通过具体的操作活动，使学生体验到事件发生的可能性。
难点：理解“一定”“不可能”“可能”，并用这些词语对简单事件进行描述。
教学过程
一、游戏导入，激化感知。
仿照数学书主题图，开展一个小游戏，抛出硬币，再用手按住。请学生猜猜硬币的正反面。
这样从学生熟悉而感兴趣的游戏导入新课，使学生直接、真切感受到可能性的现象就是这样的普通、有趣，拉近了数学与生活的联系，激起学生的探究欲望。
然后再让同桌进行抛硬币的游戏，互相猜一猜，哪面朝上，哪面朝下？再实际看看，猜想是否正确，你从中明白了什么？
意图：让学生初步感受事件的不确定性，并且能够用“可能”这个词进行描述。从而体会像这样无法事先预测哪一种情况会发生的现象是不确定现象。
二、试验验证，内化领悟。
让学生通过动手去领悟新知。本环节是为突破重难点，通过两次摸球活动，让学生分三层探究生活中的不确定现象。
第一层次：体验有些事件一定发生。
第二层次：体验有些事件可能发生。
第三层次：有些事情不可能发生。
这两次摸球活动虽然基本都是采取猜一猜、摸一摸、说一说的步骤进行，但又不尽相同。
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