《壮哉，少年游》教学设计
本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。
【知识与能力目标】
1.学会本课的生字。理解并灵活运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。
3.明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4.体会逗号、分号和句号的不同用法。
5.学做读书摘记。
【过程与方法目标】
1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。
2.展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。
3.小练笔，深化对游历的认识与体验。
【情感态度价值观目标】
了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。
【教学重点】
本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
【教学难点】
1、着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。
2、培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。
文档为docx格式
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