百合花开
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。
3.理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。
4.学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。
过程与方法：
圈画、读写结合、讨论交流。
情感、态度与价值观：
学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。
重难点分析：
通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。
能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
课前准备：
课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言。
教学过程与设计说明：
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教学过程 |
设计说明 |
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第一课时 一、欣赏百合，了解作者，导入新课。 1．欣赏百合，师生共同介绍百合的情况。播放课件 2．教师板书课题，学生读课题，看看怎样停顿合适。 3．学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念，不辍写作，最终成为知名作家。 课件展示 二、初读课文，了解百合的经历。 1．学生朗诵全篇文章，注意抓住关键词，读出感情。 2．学生交流，围绕百合讲了一个什么故事。 3．教师抓住关键词，指导朗读。 三、围绕中心，走进文本。 1．教师提出中心问题：这是一株（ ）的百合花，我是从（ ）读出的。 课件展示 2．学生读文勾画。 3．交流。 重点把握：执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等。 教师随机初步指导朗读。 4．教师引导学生由花想到人，拥有这样性格的人是怎样的？ |
用百合实物导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。
把作者和文章的联系加深，把作者情感和经历相联系，为学习课文作铺垫。
整体感知课文，受到优美语言的熏陶。
点燃学生思想的火花，分析问题，深入文本，有理有据地进行表达。 |
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