《世界的边沿在哪儿》教学设计
本文的主人公是一个七岁的孩子杨卡，他对“世界的边沿在哪儿”这一问题产生了不可抑制的好奇。文章以杨卡的疑问为线索，描写了疑问的产生，以及杨卡对这个疑问的思索及探寻。文中人与景巧妙地交织在一起，把一个七岁男孩儿强烈的好奇心和求知欲刻画得淋漓尽致，让人读后不禁要对杨卡的执著发出赞叹。
【知识与能力目标】
1.学习课文生字词。
2.了解课文内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
3.体会景物描写在文章中的作用。
【过程与方法目标】
1.静心读书，自读自悟，抓住“杨卡为了寻找问题的答案做出了怎样的努力”和“杨卡是个怎样的孩子”充分理解全文。
2.联系生活，引导学生像杨卡一样寻找世界的边沿。
【情感态度价值观目标】
在纯真执著的杨卡的引领下，学会坚定执著地对待疑问。
【教学重点】
理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
【教学难点】
体会景物描写在文章中的作用。
多媒体课件。
一、揭示课题，直接导入：
1.出示傍晚时分的图片。教师引导学生思考：你眼中的世界是什么样的？
2.学生畅谈。
3.有这样一个小男孩儿，他有着强烈的好奇心，一个问题始终萦绕在他的脑海里：“世界的边沿在哪儿?”这节课，就让我们和这个小男孩一起，去寻找世界的边沿。
4.板书课题，导入新课。
文档为docx格式
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