《世界的边沿在哪儿》教学设计（交流感悟）
教学目标：
（一）知识与技能。
1、能正确流利的朗读课文，了解文章大意，会认文中的生字并理解文中出现的新词。
2、体会景物描写在文章中的作用。
（二）情感态度价值观。
理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
（三）过程与方法。
充分发挥学生的主体地位，多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。
教学重难点：
教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
教学难点：体会景物描写在文章中的作用。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班”的太阳又重新追回到天空中……世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？现在，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！
设计意图：精炼的导入是吸引学生最直接的方法，为学生走进杨卡的心理世界做铺垫。
二、整体感知，交流感悟。
1、交流预习时的遗留问题。
2、用简洁的语言概括课文的主要内容。
2、出示中心话题，让学生带着问题静心默读课文：
中心话题：
“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题，作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？边读边勾画，做好批注。
预设点：
1、感受小杨卡那份强烈的好奇心。
（分两个层次：一自己探寻。 二向身边的亲人探寻。）
“他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇的环顾四周。他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？杨卡聚精会神地望着那一条条带子般的、沉默不语的道路。”
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com