:《青春的情绪》
教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格:有自制力,能调节和管理自己的情绪。
珍爱生命:掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
课标依据
本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.过程与方法
逐步掌握调节情绪的方法,初步学会合理调节自己的情绪。
3.知识与能力
了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
(三)重难点
重点:情绪的分类和作用。
难点:青春期的情绪特点;正确对待青春期的情绪。
教学策略
为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上可采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式,就是通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调适自我、展示自我。目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想。解放他们的双手,使他们能做。解放他们的眼睛,使他们能看。解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
学法上本着“把课堂交给学生”的新理念。采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式。目的是体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中能根据个人情绪变化的特点,主动调控情绪。
