教学目标： （一）知识目标 1、生态系统能量流动的概念及特点。 2、生态系统物质循环的概念以及碳循环的过程。 （二）能力目标 1、学会分析生态系统中碳循环的方法。 2、初步学会用生态学观点认识能量流动和物质循环对生物界重要性。 （三）情感目标 1、通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识。 2、通过物质循环与能量流动相互关系的学习，培养学生用事物是普遍联系的、辩证统一的观点来分析事物。
1 教学目标 1、知识目标： 举例说出动物的先天性行为和学习行为。 说出动物行为的生理基础。 2、 能力目标： 通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标： 结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然 的情感。 通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
教学目标: (一)知识目标 1、认同生物圈是生物的共同家园。 2、举例说明人类活动队生态平衡的影响。 （二）能力目标 举例说出人类生活对生态平衡的影响。 （三）情感态度与价值观目标 进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。
教学重、难点 重点：概述达尔文进化学说的基本思想 难点：说出达尔文进化学说与他学说的关系。
【设计依据和构想】 植物界是学生学习分类知识后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。我的设计构想是：运用多种方式来进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识；创造性地开展各种活动，并创造条件把活动开展好。通过活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界中的每种生物都以其独特的方式与其所处的自然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活方式上。通过活动让学生形成一个基本观点：植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍稀植物，增强热爱大自然、爱护植物的
学习目标： 1、理解生物圈、生态因素等概念。 2、举例说出影响生物生存的环境因素。 学习重点： 1、理解生物圈、生态因素等概念。 2、举例说出影响生物生存的环境因素。 学习难点： 理解生物圈、生态因素等概念。
学习目标： 1、概述藻类，苔藓类，蕨类植物的形态特征和生活环境 2、说出孢子植物对生物圈的作用与人类的关系
学习目标： 1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。 2、归纳光合作用的意义。 3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
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