教材分析 本节内容是实地调查课。是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己 制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
一、教学内容分析 这节课主要学习通过制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片来观察植物细胞的结构，通过学习这节课的知识，要了解与动物细胞结构的区别，从而提高学生动手能力与掌握知识的能力。
知识性目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．描述细胞生长的基本过程。
一、导入： 上节课我们学习了细胞的结构，现在请两名学生回答两个问题： 1、植物细胞特有的结构。 2、动植物细胞都具有的结构。 教师活动：针对学生的回答进行补充总结，加深印象。植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡、动植物细胞都具有的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体。 学习了细胞的结构我们自然就会想他们会有怎样的作用。那这节课我们就学习《细胞各部分的功能》
1．生物体从小长大，是与细胞的___________和____________有关。 2．细胞的分裂过程：细胞分裂的过程和步骤是首先____________由一个分成两个，随后，____________分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的_____________，植物细胞还形成新的____________。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。 3．细胞分裂：细胞的分裂就是____________分裂成____________。 4．细胞生长：新产生的细胞体积都很小，
教学点1：草履虫的结构及生活特点 1、草履虫的结构及生活特点。 (1)运动：全身布满纤毛，通过纤毛的摆动作旋转运动。 (2)营养方式：草履虫是单细胞动物，体内没有叶绿素，不能制造有机物，以微小的细菌和单细胞藻类为食。 (3)呼吸：通过细胞膜进行呼吸。
一、概念解析 《生物学课程标准》（2011年版）中“单细胞生物”部分重要概念是：“单细胞生物体是身体由一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。”学会观察是学生初中阶段要具备的基本生物素养，本节课通过学生制作草履虫临时装片并对草履虫的形态和运动进行观察，结合视频资料，使学生充分理解虽然单细胞生物的身体仅由一个细胞构成，但是作为一个生活在水中的生物个体其全部的生命活动都是在这个细胞内完成的，通过分析也让学生形成了结构和功能相适应的生物学观点，也为今后正确分析生物现象奠定了基础。
1．动物体与绿色开花植物在其结构层次上的主要不同是动物体具有（ ） A．细胞 B. 组织 C. 器官 D.系统 2. 苹果是植物体的（ ） A. 组织 B. 果实 C. 营养器官 D.种子
一、知识目标 1、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。 3、识别植物体的主要组织，说出植物体各主要组织的功能。
【重点难点】 重点： 学习测量不规则物体的周长、面积、体积的基本方法。 难点： 掌握测量不规则物体的特殊技巧和减少误差的方法——多次测量求平均值。
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