第二节 校园植物调查
教材分析
本节内容是实地调查课。是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己 制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：植物调查的一般方法
教学难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法 学生分析
（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念
开放式教学：开放的教学空间与时间及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标
知识目标：
1、说出调查的一般方法，学会做 调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：
1、尝 试植物调查的一般方法
2、尝试制定校园绿化方案
3、尝试交流探究结果。
4、尝试调查报告的编写。
情感性目标：
1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交 流的习惯，形成集体主义观念。
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