第一节 尝试对生物进行分类
一、学情分析
通过本单元前五章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。学生对分类法也有所了解，但缺乏准确的归纳。另外七年级很多学生在生活中没有将物品归类的良好习惯。本节课的学习，既是对前面所学植物、动物各类群的知识的回顾、总结，从中学习科学的分类方法，感受对生物进行分类的意义，培养学生在生活中进行分类的能力。同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
二、教学目标
1、回顾动、植物的特征，尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2、通过对生物的分类，说出生物分类的概念及对生物进行分类的依据及意义。
3、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
4、 在对动、植物的分类活动中，感悟分类在生活中的重要性，进而培养学生良好的行为习惯。
三、重点难点
重点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。
解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，以学生讨论、合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动的学习中突破重点。
难点：生物分类的依据，培养学生良好的行为习惯。
解决的策略：
四、教学流程图
文档为doc格式
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